各二级学院：
为深入贯彻新时代职业教育改革发展要求，主动适应新质生产力发展对高素质技术技能人才的需求，进一步优化专业课程体系，提升人才培养质量与针对性，确保2025版各专业人才培养方案落地见效，现就做好2025版各专业课程大纲、课程标准修（制）订工作有关事项通知如下:
一、编制范围
2025级全部招生专业（所有学制）人才培养方案中设有课程名称和学分的课程。
二、编制依据
（一）教育部发布的高等职业教育专科专业简介、高等职业学校专业教学标准、相关课程标准。
（二）行业企业岗位标准和技术要求。
（三）职业技能等级证书及相关职业标准。
（四）各专业的人才需求调研报告。
（五）各专业人才培养方案。
三、编制原则
（一）坚持立德树人，深化课程思政。坚持立德树人、德技并修，融入职业道德、工匠精神，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一，推进习近平新时代中国特色社会主义思想相关内容进课程、进教材、进课堂。
（二）坚持标准引领，探索“岗课赛证”融通。紧密对接职业（岗位）标准、教学标准等新要求，坚持以“学生学习发展成效”为核心，引入“四新”，强化课程标准与职业（岗位）需求和学生发展需求的契合度；注重课程教学对专业人才培养目标的支撑度。进一步深化教学改革，将职业技能等级证书技能点、大赛新技术、新工艺融合课程标准，融入课程教学。课程考核体现多元化，着力构建以学生“学习成果”为导向的知识、能力、素质多元达标考核模式。
（三）坚持质量至上，不断优化迭代。紧跟产业创新发展趋势、社会需求，聚焦教师数字化教学能力建设、学生数字化学习环境构建实际，充分调动行业企业一线专家及校内专业建设骨干力量，高质量修订完善课程标准，并持续推动自我诊断与改进。适应数字化发展趋势，实施课程教学数字化转型升级，推进现代教育信息技术与课堂教学深度融合，增强课程目标的高阶性、课程内容的先进性、课程实施的创新性、学习成效的挑战度，并不断优化迭代。
四、主要内容
见模版。
五、工作程序
（一）各二级学院统筹落实任务。各二级学院根据专业人才培养方案和课程教学实际，统筹规划并安排落实课程大纲、课程标准的修（制）定工作。2025级所有学制全部招生专业人才培养方案中设有课程名称和学分的课程均需制定课程大纲与课程标准。
（二）教研室研究起草。各开课教研室参照课模版（详见附件），组织课程负责人、任课教师研究起草课程大纲、课程标准，明确课程性质、课程目标、课程内容、课程设计、实施建议等要求。
（三）审核审定。一是各二级学院组织专业带头人（负责人）、骨干教师以及教研室主任等对本学院编制的课程大纲、课程标准进行审核。有学生的二级学院按专业、无学生的二级学院按开课教研室汇总提交课程大纲、课程标准；
（四）正式发布实施（3月9日前）。审定通过的课程大纲、课程标准，通过二级学院网站主动向社会公开，接受行业企业、教师、学生、家长、社会的监督。
（五）实时动态更新。建立健全课程大纲、课程标准实施情况的跟踪、评价、反馈与持续改进机制。根据区域经济社会发展需要、职业（岗位）技术技能发展趋势、教育教学改革、毕业生职业发展预期反馈等实际，及时修订完善，持续增强课程标准的科学性、先进性和适应性。
六、工作要求和说明
（一）高度重视。课程大纲与课程标准是课程教学的基本教学文件，各二级学院要高度重视课程大纲与课程标准制定工作，充分认识课程大纲与课程标准制定工作的重要意义，要把课程大纲与课程标准制定作为落实职业教育国家教学标准、提升人才培养质量、提高课程教学质量的重要内容和举措，高质量完成课程大纲与课程标准制定工作，确保课程教学有据可依。
（二）严格程序。课程大纲与课程标准制定要严格流程、规范程序，发布实施后的课程大纲与课程标准保持相对稳定。
（三）持续改进。课程大纲与课程标准根据区域经济社会发展需求和产业结构调整以及行业企业人才需求、教学督导评价反馈等实际，每学年可过程性动态完善优化。
（四）相关说明。不同专业人才培养方案中课程名称相同，但学时不同的，按不同课程对待，需要分别制订课程大纲与课程标准。同一课程分多个学期教学的可以按一门课程制订课程大纲与课程标准。
文件名统一命名为“XX学院+XX专业（X年制）+XX课程（课程代码）课程大纲”、“XX学院+XX专业（X年制）+XX课程（课程代码）课程标准”，如：旅游管理学院+导游专业（三年制）+地方导游基础知识课程标准.docx 。各二级学院需于3月9日前将附件1、2、3汇总后以学院为单位发送至邮箱：jwczyjsk@zztrc.edu.cn 。
联系人：张颖、宋开元
附件：1.课程大纲参考模板
2.课程标准参考模板
3.XX学院课程大纲与课程标准网址汇总表
教务处
2026年1月22日
