为了提高学生的听课质量，加强班级学生网络学习管理，营造良好的网络课堂学习氛围，现代服务学院组织21位专业课老师，针对本学期的28门课对全院24个班进行了网课学习情况调查评价，及时诊断出各班在网络学习过程中的优点和出现的问题，为下一阶段的网课学习提供质量保证。
本次调查从班级学生整体的学习态度、学习纪律、学习效果三个大方面作为评价指标，涉及课前预习、课后复习、课堂配合、出勤率、教学环境维护、知识掌握情况等，充分了解各个班级的网课学习情况。
从任课教师的反馈来看，大部分的班级都能配合老师完成网络课堂教学活动，学生出勤率高，网络交流环境好，无其他干扰信息，学习气氛浓郁；教师要求学生连麦，学生反应也较迅速，对教师提出的问题也能认真思考，踊跃回答；从学习效果看，大部分学生能够比较好地掌握了教学内容，随堂测试效果较好；课堂回答问题准确性高；课后任务、作业完成度高。
但是对于任课教师布置的课前任务，如课前预习课件，资料查阅等，还是不能够积极响应，说明学生还是缺乏主动性，自主学习意识不强，完全依赖教师课堂讲解，这就对我们课堂教学提出了更高的要求。
接下来，我们将会持续关注我院班级学生的网课学习，通过班主任、辅导员关于学风的引导和具体要求，同时举办一些学习活动来营造良好学习氛围，帮助学生树立学习目标，制定学习计划，逐渐培养自觉学习意识和能力，强化底线监督，提高学习质量。
网络在线学习既是特殊时期保证正常教育教学进度的应急措施，也是转变学生学习方式，培养和发展学生自主学习能力的有效探索，更是帮助学生实现终身学习，构建终身学习体系，更好的去适应社会对未来人才标准的先行引导。
